1.实践主题
从东方红一号到神舟十二号，国之重器发展与航天精神实考
2.实践类别
中国共产党人的精神谱系实践、国之重器科技创新探访实践
3.项目简介
图1 “逐梦航天”思政实践团队
“逐梦航天”思政实践团队由首届小卫星班的5名同学组成。本团队于2021年6月前往酒泉卫星发射中心，现场观看了神舟十二号载人飞船发射。在实践活动中，航天学院“双带头人”教师党支部书记曾凡林老师现场指导践学，带领同学们领略航天事业的魅力，团队成员调研中国航天历史变革与国之重器发展历程，继承和弘扬航天传统精神、“两弹一星”精神、载人航天精神等伟大精神传统。
图2 实践团队相关事迹报道
实践团队通过前期理论学习、名师大家座谈、历史展馆参观、卫星发射观礼、基地校友访谈等一系列环节，激发航天强国之志、赓续航天精神血脉、在心灵深处播下了航天报国的“种子”。本次实践事迹影响广泛，得到了人民日报、光明日报等央媒多次报道。
4.参与学生
王伟鉴、刘峙麟、许苏韬、范超琳、李安康
5.指导教师（校内外）
校内指导老师：曾凡林 孙精壹
校外指导老师：林立芳
6.实践基地
酒泉卫星发射中心
7.实践路线和内容安排
理论学习、名师大家座谈、历史展馆参观、卫星发射观礼、基地校友访谈
8.实践视频
9.育人成效
图3 团队成员现场观看“神舟十二号”发射
“太震撼了，第一次离梦想如此近！”，首届小卫星班的刘峙麟如是说。“不到一年的时间，从第一次在熊四皓书记思政理论实践课首讲中了解到‘哈工大是世界首个将微小型航天器送入月球轨道的高校’，到第一次在哈工大卫星产业基地近距离感受航天，再到第一次在现场观看神舟十二号发射，我由衷感到兴奋和自豪。从小到大，每当观看发射任务时，我都只能从视觉上进行感受，这一次当长征2F火箭拖着长长的尾焰冲向九天时，脚下传来的是隆隆震颤、耳边飞过的是虎啸龙吟、眼中充满的是国之重器和航天英雄，为航天事业奋斗终身、奉献一切的使命感和责任感充斥全身，这样的体验是前所未有的。”
图4 团队成员于“神舟十二号”发射塔架下
“太激动了！感觉热血沸腾！”首届小卫星班王伟鉴感叹道。“‘神十二’成功飞天再度见证了中国航天的实力，这不仅标志着中国航天事业的进步，更标志着中国科技综合实力的不断提升。探月、探火、载人航天的稳步推进雄辩地证明了，中国人民是有志气、有信心、有能力不断攀登科技高峰的，作为小卫星班的我们，生逢其时、重任在肩，我们要牢记习近平总书记贺信精神，脚踏实地、埋头苦干，在‘真刀真枪’的实干中成就一番事业，为中华民族的伟大复兴贡献自己的一份力量。”
10.社会价值
图5 实践团队相关事迹报道
实践团队通过前期理论学习、名师大家座谈、历史展馆参观、卫星发射观礼、基地校友访谈等一系列环节，激发航天强国之志、赓续航天精神血脉、在心灵深处播下了航天报国的“种子”。本次实践事迹影响广泛，得到了“人民日报”、“光明日报”等央媒多次报道。
11.主要做法（特色与创新）
项目特色——以“国之重器”发展为脉络，深刻体悟“贺信精神”内涵确定选题是思政理论实践项目的第一步也是最重要的一步，很大程度上决定了课程学习过程中所要着重探索的领域与深入研究的方向，是整个项目的“灵魂”。思政理论实践教研室将实践项目主要划分为三个图谱：
图6 “红色资源”图谱
“红色资源”图谱：到国内各红色教育基地进行实地参观，帮助同学们感受近代以来重大事件对中国历史发展进程的影响，接受“四史”教育，塑造正确的历史观，培育民族自尊心和国家认同感。
图片7“红色资源”图谱
“国之重器”图谱：到国内各科研院所、龙头产业基地实地参观了解“国之重器”的发展历程，明晰专业选择以及未来的研究内容，引导同学们树立起投身国家重点科研领域的志向。
图片8“行业楷模”图谱
“行业楷模”图谱：对各企业、领域的“杰出人才”进行深度访谈，发掘他们背后的励志故事，发挥榜样引领的作用，弘扬伟大的爱国主义精神，帮助同学们树立起崇高的理想信念，确立正确的世界观、人生观和价值观。
以上三个系列的选题方向对于学生的成长发展在不同方面都起到了十分积极的促进作用，“逐梦航天”思政实践团队在确定选题的时候主要考虑了三点原因：
1.与时事热点相结合
2020年是哈尔滨工业大学建校100周年，习近平致哈尔滨工业大学建校100周年的贺信中写道：“值此哈尔滨工业大学建校100周年之际，我代表党中央，向全校师生员工和校友致以热烈的祝贺和诚挚的问候！哈尔滨工业大学历史悠久。新中国成立以来，在党的领导下，学校扎根东北、爱国奉献、艰苦创业，打造了一大批国之重器，培养了一大批杰出人才，为党和人民作出了重要贡献。希望哈尔滨工业大学在新的起点上，坚持社会主义办学方向，紧扣立德树人根本任务，在教书育人、科研攻关等工作中，不断改革创新、奋发作为、追求卓越，努力为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦作出新的更大贡献”。这使得团队成员萌发出了探究“国之重器”发展的思政理论实践项目主题，以此为契机进一步学习“贺信精神”的深刻内涵。
2.与所属学院、班级特色相结合
“国之重器”有很多，“天宫”、“天眼”、“蛟龙”、“悟空”、“墨子”、“大飞机”等重大科技成果都可以称得上是国之重器，此次思政理论实践项目主要探究哪一方面呢？三十余年来，航天学院几代师生一直为中国梦、航天梦而不懈努力，万余名毕业生投身中国航天事业主战场。此外，小卫星班为2020年学校首批设立的特色班之一，主要培养在航天国防领域的复合型人才。综合这两点考虑，团队成员将目光聚焦在了航天领域的“国之重器”，这样就有了思政理论实践项目的主脉络。
3.与精神引领相结合
如果只是通过课程来学习航天领域“国之重器”的发展历程及它们是如何打造的，这与传统的专业前沿导论课似乎没有什么区别，因此，要发挥“思政”元素在课程学习中的作用。伴随着航天事业的发展，在出成果、出人才的同时，航天科技工业培育形成了航天传统精神、“两弹一星”精神和载人航天精神，这使团队成员心中凝聚起建设航天强国、实现航天梦的崇高精神力量，并一致决定在思政理论实践过程中主动传承和弘扬好“航天三大精神”。
图片9确定选题原因分析图
